强化院系督导，助推新教师成长
作者： 发布时间：2017-09-29 15:31:11
开学以来按照学院深化内涵发展的部署和要求，本着“以督促教、以督促学”的目的，督查室组织专职督导员共听取16名新教师授课，现将督查情况反馈如下：
一、督查室听评课的整体印象
16名新教师的综合素质很好，工作态度端正，教学管理责任心强。新教师的爱校、乐教、虚心请教、负责的态度令领导、老师们感动。
二、听评课中发现的问题及建议
1.对专业人才培养方案、课程标准的学习不够。课程教学目标不明确，课程标准学习欠缺导致新教师对所教专业课程教学内容的整体理解和认知不清晰。督查组认为主要原因可能是：开学初学生管理、校庆演出、迎新、军训等事务较多，与同头课程教师研讨教学计划的时间少等。建议新教师平时多与同头教师交流，加强专业人才培养方案、课程标准的学习。
2.听评课中检查的教师教案大都为简易教案。新教师对如何备课理解不够（即备课备什么、如何备课理解不够，操作不得法）、教案如何书写、应该包含哪些基本环节不太清楚。建议新教师一定坚持教务处和系部的每周“三个一活动”：即每周写一份规范详细的教案、每周听一节优秀教师的课、每周写一篇教学反思。新老师一定要认真规范书写教案、而且要写详细的教案。
3.教学目标不明确，教学的重点难点是什么含糊，重点如何突出、难点如何突破不得法。教师的使命是“传道、授业、解惑”。针对明确教学目标，建议牢记三个问题：这节课想让学生学到（会）什么？如何让学生学会？学生学习的效果如何？
4.课堂教学基本环节不完整的问题（即复习旧课、导入新课、讲解新内容、讲练结合、检查成效、总结课堂），建议新教师在备课、授课过程中一定要思考教学的个个环节，不一定面面俱到，但是每一个环节的取与舍，一定要有思考。
5.对教材使用不到位，致使听完一节课后，学生没有抓手和可以复习的内容。还有一部分教师对教材内容没有删减，完全按照教材逻辑死板教学，部分学生可能认为教师没水平，照本宣科，存在读教材的现象。建议新教师要研读教材，“将教材读厚”充实和丰富教材内容，学会按照教材的思路教授学生。其次，“将教材读薄”就是形成自己的教学思路和特色，对课程目标融会贯通，对学生实际了熟于心，教学才能游刃有余。再次，学习企业岗位工作任务、目标，设计编写校企特色教材。
对发现的现象或部分教师的课堂教学问题，督查组和教务处将不定时组织学院相关教师开展“回头听活动”，最后，希望老师们多听课、多评课、认真备课，才能上好课，站稳讲台，成长为一名优秀教师。
一、督查室听评课的整体印象
16名新教师的综合素质很好，工作态度端正，教学管理责任心强。新教师的爱校、乐教、虚心请教、负责的态度令领导、老师们感动。
二、听评课中发现的问题及建议
1.对专业人才培养方案、课程标准的学习不够。课程教学目标不明确，课程标准学习欠缺导致新教师对所教专业课程教学内容的整体理解和认知不清晰。督查组认为主要原因可能是：开学初学生管理、校庆演出、迎新、军训等事务较多，与同头课程教师研讨教学计划的时间少等。建议新教师平时多与同头教师交流，加强专业人才培养方案、课程标准的学习。
2.听评课中检查的教师教案大都为简易教案。新教师对如何备课理解不够（即备课备什么、如何备课理解不够，操作不得法）、教案如何书写、应该包含哪些基本环节不太清楚。建议新教师一定坚持教务处和系部的每周“三个一活动”：即每周写一份规范详细的教案、每周听一节优秀教师的课、每周写一篇教学反思。新老师一定要认真规范书写教案、而且要写详细的教案。
3.教学目标不明确，教学的重点难点是什么含糊，重点如何突出、难点如何突破不得法。教师的使命是“传道、授业、解惑”。针对明确教学目标，建议牢记三个问题：这节课想让学生学到（会）什么？如何让学生学会？学生学习的效果如何？
4.课堂教学基本环节不完整的问题（即复习旧课、导入新课、讲解新内容、讲练结合、检查成效、总结课堂），建议新教师在备课、授课过程中一定要思考教学的个个环节，不一定面面俱到，但是每一个环节的取与舍，一定要有思考。
5.对教材使用不到位，致使听完一节课后，学生没有抓手和可以复习的内容。还有一部分教师对教材内容没有删减，完全按照教材逻辑死板教学，部分学生可能认为教师没水平，照本宣科，存在读教材的现象。建议新教师要研读教材，“将教材读厚”充实和丰富教材内容，学会按照教材的思路教授学生。其次，“将教材读薄”就是形成自己的教学思路和特色，对课程目标融会贯通，对学生实际了熟于心，教学才能游刃有余。再次，学习企业岗位工作任务、目标，设计编写校企特色教材。
对发现的现象或部分教师的课堂教学问题，督查组和教务处将不定时组织学院相关教师开展“回头听活动”，最后，希望老师们多听课、多评课、认真备课，才能上好课，站稳讲台，成长为一名优秀教师。
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